一、教学目标：

1、用联系上下文、查字典或词典的方法理解“粗枝大叶”等成语，并搜集课文的成语抄在《我的采集本》上。

2、交流阅读本单元课文后的感想，敢于与他人交流，表达自己的见解。

3、阅读短文《泼水节》。

4、语文大课堂：搜集民间故事或民间歌谣。

二、教学重点、难点

用联系上下文、查字典或词典的方法理解成语，并能搜集成语

三、教学课时：2课时（不包括习作）

四、教学过程：

第一课时

一、理解与运用。

1、学生自由读成语。

2、指名读一读。

3、引导学生在小组内讨论不理解的成语的意思。

4、集体反馈。

5、指名任选一个成语说一句话。

6、本单元的课文中还有很多的成语，请找一找。

7、小结。

二、拓展与交流。

1、同学们，本单元课文为我们讲述了一个个美丽动人的民间传说和英雄传奇，这些故事反映了劳动人民的美好心灵和聪明才智。你们读了这些故事有些什么想法？我们应该怎样去想呢？首先让我们读一读丫丫他们几个人的话。

2、指名读一读。

3、你从他们的话中了解了什么？

4、引导学生再读丫丫和宁宁说的话。

5、小结。

三、阅读平台。

（一）了解泼水节，激发阅读兴趣。

1、板书课题：泼水节

2、你们谁能来介绍一下泼水节。

3、这么有意思的节日，让我们赶紧读一读，去感受一下傣族的民族风情吧。

（二）读文，感受泼水节欢乐的气氛。

1、学生自由朗读课文，画出自己喜欢的语句，读一读，初步感受傣族的民族风情。

2、学生交流读后感受，感受泼水节的欢乐。

3、指导朗读。

4、齐读课文最后两个自然段。

5、同学们，我们感受了泼水节的欢乐，又了解了一个少数民族——傣族人民族风情。除了这些民族的风情之外，各个民族在长期的劳动、生产、生活中积累了许多谚语，我们一起来读一读，感受一下这些民族的特点。

6、指名读谚语。

7、学生练习背诵。

四、总结

今天我们都收获了什么？

第二课时

一、激趣导入：

1、导语：这一单元，我们学习了许多民间故事，你们看有的神鸟，有的格萨尔王，有的冬不拉，有的火把节，有的刘三姐。在我们这五十六个民族大家庭中，还有许许多多民间故事和民间歌谣呢！今天，我们就召开一个故事会，请各组同学来讲讲你们组搜集、整理的故事或歌谣。

2、提出要求：

（1）讲故事或歌谣时吐字清楚，内容健康、具体。

（2）语气生动、用手势助说话气势。

3、全班交流

4、介绍过程

刚才同学们故事讲的好，能把你们搜集过程或整理过程向全班介绍吗？

(1)组长将填写表格利用投影给同学们看，并进行讲解。

(2)组员补充并说说体会

表格一搜集途径

时间小组成员搜集途径（画“√”）具体内容

采访图书馆

上网读物

表格二整理资料

按主题分类故事名举例

善良、美好的

勤劳、质朴的

勇敢、无畏的

聪明、智慧的

二、各组把找到的民间故事及歌谣作为内容办一份小报，在全班展示并评出最佳编辑、记者、优秀小报。