柳宗元一、目标与要求

1．五柳先生的形象就是陶渊明的自画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。

2．体会本文朴素洗练的语言风格。

3．学习并掌握文中的文言词汇。

二、教与导设计

O学法指导

这篇课文字数不多，但寥寥数语却把五柳先生的形象刻画得非常鲜明。全文共两段，前一段以记叙为主，重在表现五柳先生的性格、生活、志趣；后一段以议论为主，重在对五柳先生的品德进行歌颂和赞扬。阅读这篇课文，要学习文中五柳先生不慕荣利、忘怀得失的优秀品格，做一个道德高尚的人。通译并背诵全文。

O重点与难点

1．五柳先生的思想性格特点。

五柳先生对名利看得很淡，对物质生活没有过高的的追求，安贫乐道，文中反映他这种思想性格特点的句子是闲静少言，不慕名利。五柳先生是作者的自画像，因此这样的性格和思想正表现了陶渊明不与世俗同流合污，安于贫穷的生活，不为五斗米折腰的崇高气节。

2．本文写人的方法与特点。

文章虽短，但抓住了五柳先生的主要特点，并围绕其主要思想性格特点来组织材料，因而写得栩栩如生，寥寥几句话，五柳先生的鲜明形象便跃然纸上。

本文以叙述为主要表达方式，围绕五柳先生的性格特点，记叙了他好读书、性嗜酒常著文章自娱这三个爱好，这样的爱好正体现了其淡泊名利，不汲汲于富贵。文中在表现五柳先生安于贫穷的方面，也运用了描写的表达方式，环堵萧然，不蔽风日描写了他的住宿的简陋，短褐穿结，革瓢屡空描写了他在吃穿方面的简陋。文章把记叙与描写有机地结合起来，形象地刻画了人物。

O问题与方法

1．五柳先生之号是如何得来的？

五柳先生之号得来的原因是其宅边有五棵柳树，而人们又不知他是什么地方人，姓甚名谁也木知道，因此便只称五柳先生。作者说不知他是谁，其实正暗示指作者本人。

2．应如何理解每有会意，便欣然忘食的含义？

这句话的意思是指五柳先生每次读书有心得体会时，便沉润于书中而忘记了饮食。这形象地说明了前文中的好读书是真正的喜爱读书而不是装模作样。

3．怎样理解造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝惜去留？

亲友请客，五柳先生就毫不客气地喝酒，而且喝醉方休，醉后就走，不和别人虚情客套。这说明了五柳先生木但嗜酒，而且不拘小节，性情豪爽，把世俗的繁文褥节置之脑后，是一位独立于世的高风亮节之人。

4．因以为号焉中的以为和现代汉语中的以为是否相同？

文中的以为和现代汉语中的以为意思是木一样的。因以为号焉中的以为实际上应该是以（之）为，意思是把（它）当作，而现代汉语中的以为是认为的意思。

5．欣然、萧然中然的用法有什么特点？

在文言文中，然的用法有多种，可作然而样子这样解。这里的然是用作形容词的词尾，意思是……的样子。欣然是高兴的样子，萧然‘呗u是冷冷清清的样子。

二、学与练设计

0识记与理解

1．给加点的字注音。

1）造饮辄尽（）2）箪瓢屡空（）（3）晏如也（）（4）吝情（）2．解释加点的字。

1）亲旧知其如此（）2）期在必醉（）（3）环堵萧然（）（4）短褐穿结（）

3．下列句子，诵读停顿不正确的一项是()。

A．因／以为／号焉B．亲旧／知其/如此C．曾不／吝情／去留D．其言／兹若人之俦平

4．填空。

常著文章以自娱，＿＿＿＿、＿＿＿。

O巩固与掌握赞曰：黔娄之妻有言：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。其言，兹若人之传乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民软？葛天氏之民与？

1．给加点的字注音并翻译全句。

1）其言，兹若人之俦（）乎2）衔觞（）赋诗

2．什么叫做赞？第一段记叙性的文字称作什么？

3．这一段中的哪句话和第一段中的不慕荣利相呼应？

O拓展与迁移

阅读短文，回答问题。

荀巨伯

苟巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：’吾今死矣，子可去？巨伯曰：远来相视，子令吾去；败义以求生，岂荀巨伯所行邪？贼既至，谓巨怕曰：大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止?巨伯曰：友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。贼相谓曰：我辈无义之人，而入有义之国！遂班军而还，一郡并获全。

1．解释加点的字。

1）值胡人攻郡＿＿＿（2）子可去＿＿＿＿．3）不忍委之。

2．翻译下列句子。

1）败义以求生，岂荀巨伯所行邪？

2）宁以我身代友人命。

3．对本文主要内容的概括，最恰当的一项是（）。

A．巨伯远道探病，恰逢胡贼入侵B．友人劝荀避贼，巨伯仗义不肯C．巨伯重义轻生，胡人羞愧自退D．胡人班师而退，人民幸免于难