你 也 不 例 外

加拿大少年琼尼·马汶读书总是很费力。高中二年级时，一位心理学家和这位16岁的少年进行了一席长谈。

“我一直是很用功的。”马汶苦恼地说。

“问题就在这里，孩子。”心理学家说，“你一直很用功，但进步不大。看来你对高中的课程有点力不从心了。再学下去，恐怕就是浪费时间了。”

马汶双手捂住了脸：“可是，如果那样，我爸爸妈妈会难过的，他们一直巴望我有出息。”

心理学家抚摸着马汶的头说：“工程师不识简谱，或者画家背不全九九算术表，这都是可能的。但每个人都有自己的特长——你也不例外。终有一天，你会发现自己的特长，只要你努力发挥，到那时，你会让你的爸爸妈妈骄傲的。”

马汶听取了心理学家的意见，从高中退了学。

马汶找了整建园圃、修剪花草的活儿。不久，雇主们开始称赞这个小伙子的手艺了，他们称马汶为“绿拇指”——因为凡经他修剪的花草无不出奇的繁茂美丽。

一天，他来到了市政厅，凑巧碰上了一位参议员。他看见市政厅旁边有一块污泥浊水的垃圾地，便向参议员提出可以改建成一个花园。

“市政厅缺这笔钱。”参议员说。

“我不要钱，”马汶说，“只要允许我办就行。”

参议员大为惊异，他从政以来，还不曾遇到过哪个人办事不要钱呢。他把马汶带进了办公室，当即办妥了批准手续。

当天下午，小马汶拿了几样工具，带上种子、肥料来到目的地。一位热心的朋友给他送来了一些树苗;一些相熟的雇主请他到自己的花圃里剪取玫瑰插枝;有的则提供篱笆用料……

不久，这块肮脏的污秽场地变成了一个美丽的花园：绿茸茸的草坪，曲幽幽的小径，人们坐在条椅上还可以欣赏到鸟儿的歌唱。全城百姓，争相夸耀小马汶。

不错，马汶至今没学会说法国话，也不懂拉丁文，微积分对他更是个未知数，但色彩和园艺是他的特长。25年后的今天，他已经成为一名园艺家——他让渐已年迈的双亲感到无比的骄傲。

1、从文章的内容和作者的意图看，题目“你也不例外”的含义是：

(4分)

2、请从结构和内容两个方面，说说文章最后一段在全文中的作用。(4分)

3、文章通过对加拿大少年琼尼·马汶从一个学习一直很用功，但进步却不大的学生，成长为一名出色的园艺家的故事，含蓄地表达了作者的教育观和成才观。请用简洁的语言概括作者的看法。(4分)

阅读答案：

1、每个人都有自己的特长，琼尼•马汶如此，你、我、他，大家都不例外。

2、结构上照应了前文心理学家所说的话，内容上明确地揭示了本文的主旨。

3、一个有所作为的人，不一定非要什么都会，教育的关键在于要能够引导孩子发现并发挥自己的特长，成为有用之才。