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初中初三苏教版练习题
苏教版初三上册语文《飞红滴翠记黄山》练习题及答案
知识点是否能够准确掌握,这就需要我们不断地通过练习题来检验自己,下文为大家提供飞红滴翠记黄山练习题,大家可以通过做这些练习来检验一下自己。【预习反馈】一.给加点字注音或根据拼音写汉字。地壳﹙﹚殷勤﹙﹚鳌鱼﹙﹚仙山琼阁﹙﹚瑰宝﹙﹚阴huì﹙﹚万hè()jué()起苍qióng()xù()日二.认真阅读课文,查阅有关游记散文的知识介绍,你能解决下面的问题吗?本文...
语文版九年级上册语文《捕蛇者说》导学案
《捕蛇者说》导学案一、学习目标:1.知识目标:积累文言词语,了解“说”的特点,背诵课文。2.能力目标:学习本文衬托和对比的写法。3.情感目标:理解“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎”这一中心文句以及作者同情劳动人民疾苦的感情。二、学习重点:目标3三、学习难点:目标2四、学法指导:1.第四段既是重点又是难点:蒋氏自陈心曲的话是全文主体,要着重领会。运用对比的写法,以捕...
苏教版2011-2012学年度九年级语文上册12月月考试题及答案
九年级语文试题(考试形式:闭卷考试时间150分钟,卷面总分150分,)一、积累与运用(35分)1.古诗文名句默写。(10分)(1)往者不可谏,。(《自读课本》)(2),人以群分。(《自读课本》)(3),在河之洲。(《诗经》)(4),,是离愁。(李煜《相见欢》)(5)无可奈何花落去,。(晏殊《浣溪沙》)(6),地利不如人和。(《孟子》)(7)《与朱元思书》中“...
苏教版九年级语文上册《在烈日和暴雨下》练习及答案
内容预览:九年级语文作业纸课题:《》班级:姓名:1、给下列加粗字注音:憋气()脊背()打盹()汲()水发痧()胆怯()空膛()腻烦()腥()臭打嗝()攥()着幌()子利飕()跺()脚蹚()水拖拽()2、根据语境仿写句子。(2分)欣赏是一种领略,欣赏也是一种收获。欣赏日出,自然会在日出的喷薄中感受向上的力量;欣赏大海,自然会在大海的浩瀚中领悟博大的胸怀;3、四...
北师大版八年级上册语文《绿》说课稿
内容预览:《绿》说课稿各位专家、各位老师,今天我主备的课文是朱自清先生的散文《绿》,下面我从教材、学生、考点、教学过程与策略几个方面阐述,供大家讨论。一、教材分析本单元是要让学生通过学习掌握圈点阅读法,本课是第一课,所以要通过本课的学习让学生了解并初步掌握圈点阅读法。本文特点是,构思精巧缜密、语言优美明快,极具典型性,同时它又篇幅短小,适合在课堂鉴赏。二、学...
鄂教版八年级语文上册第19课《创造学思想录》导学案
内容预览:第19课创造学思想录导学案学习目标:1、根据课文说说什么是创造性思维2、初步感知培养创造性思维的方法3、品味文中一些句子的深刻含义4、做“聪明人做聪明事”的实例教学重点:理解创造性思维的特点,尝试初步运用教学难点:文中故事的内涵知识准备:1、关于作者:罗吉尔?冯?奥赫,美国学者,作家。2、相关知识:什么是创造性思维?创造性思维,是一种具有开创意义的...
曹集初中苏教版九年级语文上册期中复习试题
内容预览:曹集初中九年级语文(上册)期中复习练习第一单元测试卷一、重点字词:欢呼què()跃笑声清lāng()yāng()作不知童zhì()chàngwǎng()生意àng()然jiǒng()然相异万là()俱寂楹()联繁yǎn()xiá()想障碍()溪水淙淙()惬()意和x...
2012年苏教版九年级上册语文期末复习题(含答案)
大丰市第一共同体2012秋学期质量调研九年级语文调研练习注意事项:1.本次考试时间为150分钟,卷面总分为150分,考试形式为闭卷。2.本试卷中所有试题必须作答在答题纸上规定的位置,否则不给分。3.答题前请将自己的姓名、班级、学号用0.5毫米黑色签字笔填写在答题纸上。一、积累与运用(35分)1.古诗词与文学常识填空。(12分)(1)蒌蒿满地芦芽短,▲。(作者...
苏教版九年级语文上册期中复习资料(3)
语文复习(三)《成功》作者:1.写出本文的中心论点(作者认为的成功之道)。明确:“公式”2.写出作者对构成成功的条件所持的观点。明确:对于“天资”和“机遇”是承认它们有一定作用;对于“勤奋”,强调它是成功的“关键”3.在成功之道的公式中,作者为什么用“天资”,而不用“天才”?明确:因为“天资”是指“生来就有的资质”,而“天才”是指“天生就具有的突出的智慧或才...
苏教版初三语文上册《在烈日和暴雨下》练习题(含答案)
学习是一个边学新知识边巩固的过程,对学过的知识一定要多加练习,这样才能进步,所以小编为大家整理了一份在烈日和暴雨下练习题,供大家参考。同步训练积累与运用1.阅读下列文字,完成1——3题(13分)街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在支上打着juǎn();枝条一动也lǎn()得动,无精打彩地低垂着。马路上一个水点也没有,干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高,跟...
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