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《我用残损的手掌》
人教版初三下册第2课《我用残损的手掌》课文简介
我用残损的手掌摸索这广大的土地:这一角已变成灰烬,那一角只是...
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《我用残损的手掌》练习题
《我用残损的手掌》疑难解析
1、这首诗前后两部分的感情色彩和描写手法明显不同,结合原诗具体分析一下。从感情色彩上说,前半部分是消极的、冷色调的,后半部分是积极的、暖色调的。前后两部分形成明显的对比。前半部分,是作者想像着用手掌触摸地图上的沦陷区,这里只有“灰烬”“血和泥”,一片凄凉景象。风景如画的“家乡”,如今被侵略者强占,作者在诗句中流露出忧愤。诗人的情绪还投射到更多的对应物上。以下...
《我用残损的手掌》朗读指导
朗读这些诗句,要在诵读的同时,脐于里再现其形象,还要把断续的画面连缀成连续的画面,这样才能够更深刻地领悟诗句的内涵,才能使朗读声情并茂。朗读中,一般把语调设计为三种:平调、升调和降调,表颂扬、赞叹、悲壮的句子要用升调;表祈求、悲哀、叹息的句子要用降调;叙述性的句子要用平调。就速度而言,交代性的内容,含有庄重或悲哀的句子读得稍慢些;紧张、欢快、愤怒、恐怖的气氛...
《我用残损的手掌》同步练习
【基础知识训练】1、下面加粗字注音完全正确的一项是()A、灰烬(jìng)嘶哑(sī)憔悴(cuì)蘸着(zhuàn)B、荇藻(xìn)彻骨(chè)残损(sǔn)牲口(shēng)C、堤上(dī)荔枝(lì)蝼蚁(lóu)蓬蒿(hāo)D、锦幛(zhāng)驱...
《我用残损的手掌》同步练习
【基础巩固题】1、给加粗的字注音:灰烬()锦帐()荇藻()蓬蒿()憔悴()蝼蚁()2、写出下列形近的字读音并组词:蝼()蚁()偻()仪()髅()议()蒿()藻()缟()澡()槁()躁()3、解词:锦帐:__________________________________________________________憔悴:__________________...
《我用残损的手掌》同步练习
1、阅读下面一段话,完成⑴~⑵题:只有那辽远的一角依然完整温暖,明朗,艰固而蓬勃生春。在那上面,我用残损的手掌轻抚,像恋人的柔发,缨孩手中乳。⑴给文中加线的字注音:①残损()②轻抚()⑵诗中有两个错别字,清找出来并加以改正:①错别字:______改正:______②错别字:______改正:______2、下列诗句,朗读节奏标示有误的一句是()。A、我/用残...
我用残损的手掌阅读答案
以下是戴望舒我用残损的手掌阅读答案以供同学们参考和学习,希望对同学们的阅读理解的学习有所帮助!阅读下面的节选诗句,回答问题(从“这一片湖该是我的家乡”至“像恋人的柔发,婴孩手中乳”)这一片湖该是我的家乡,(春天,堤上繁花如锦障,嫩柳枝折断有奇异的芬芳,)我把全部的力量运在手掌贴在上面,寄与爱和一切希望,因为只有那里是太阳,是春,将驱逐阴暗,带来苏生,因为只有...
语文暑假课程作业专题我用残损的手掌
一七月天,中伏大晌午,热得像天上下火。何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上,系的是拴贼扣儿。那一年是1936年。何满子六岁,剃个光葫芦头,天灵盖上留着个木梳背儿;一交立夏就光屁股,晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影,鼻梁子裂了皮,全身上下就像刚从烟囱里爬出来,连眼珠都比立夏之前乌黑。奶奶叫东隔壁的望日莲姑姑给何满子做了一条大红兜肚,兜肚上还用五彩细线绣了一大堆花草。人配...
《我用残损的手掌》重难点讲解
1、教学重点: 感情诵读,把握全诗的感情线索,体会诗人情感的变化。 2、教学难点: ⑴ 理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。 ⑵ 对比手法的运用及其表达效果。
九年级下册课文:我用残损的手掌练习题与答案
九年级下册课文:我用残损的手掌练习题与答案九年级下册课文:我用残损的手掌练习题与答案我触到荇藻和水的微凉;这长白山的雪峰冷到彻骨,这黄河的水夹泥沙在指间滑出;江南的水田,你当年新生的禾草是那么细,那么软……现在只有蓬蒿;岭南的荔枝花寂寞地憔悴,尽那边,我蘸着南海没有渔船的苦水……我用残损的手掌摸索这广大的土地:这一角已变成灰烬,那一角只是血和泥;这一片湖该是...
《我用残损的手掌》多音字辨析
着:着火(zháo) 曝:曝光(pù) 着数(zhāo) 曝晒(bào) 着装(zhuó) 坐着(zhē)
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