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小学六年级教学分析
曲美文美情更美──浅谈《月光曲》一文中的审美教育
《月光曲》是人教版语文第十一册中的一篇讲读课文,这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬即兴谱写《月光曲》的经过。文章短小精悍,无论是乐曲本身还是语言文字、人物情感都优美生动、感人至深,是一篇对学生实施审美教育的好教材。一、创设情境,聆听曲之美《月光曲》是贝多芬创作的经典乐曲之一,其优美的旋律倾倒了无数音乐爱好者。因此,在教学这篇课文时,我曾三次让学生聆听此曲,觉得对...
《负荆请罪》课本剧(改写)
负荆请罪(剧本)主要人物蔺相如:赵国上卿曾少山扮演廉颇:赵国大将军黄河清扮演赵惠文王:赵国国王林励扮演门客甲:廉颇门客熊力奇扮演门客乙:廉颇门客杨岳峰扮演门客丙:蔺相如门客张佳棣扮演(王将军、陈大人、林大人分别由熊力奇、杨岳峰、张佳棣客串)(旁白):“公元前三世纪,是中国历史上的战国时代。群雄割据,逐鹿中原,英才辈出,各事其主。就在这个人人勾心斗角的动荡年代...
《我的伯父鲁迅先生》教学后记
本节课的教学重点是通过理解含义深刻的句子,学习鲁迅先生爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。上完课后,反思本堂课的教学,觉得在第二课时教学时,如果采用另外一种教法,可能使学生在理解课文内容时会更容易一些。像先让学生找出第二部分中含义深刻的句子──伯父说的那句话,理解这句话的含义及作用,再引深到伯父关心青少年,善于教育的层次上。再由扶到放,让学生按照...
《钱学森》教学实录
课前交流:师:老师知道,同学们很喜欢诗歌,今天,老师给大家带来一首诗,我们来共同欣赏吧。课件播放,师有感情地朗读。赶车,赶船,一回到故乡,就满眼春天。无语,无言,一扑进娘怀,就泪湿衣衫留影,留连,一跨上故乡,就恢复了童年……(《归侨》作者:青勃)师:诗中的人该是怎样的身份?生:很爱恋故乡的人,白发苍苍的老人……师;你体会到一种怎样的感情?生:对故乡深深的爱,...
“拉车的”改为“车夫”有感──教学《我的伯父鲁迅先生》思绪点点
没想到,引领孩子们拜读《我的伯父鲁迅先生》时,“伯父”鲁迅的一句言辞,让孩子们提出了反对意见!刘璨灿起立后直言“鲁迅先生”不能直呼那个“车夫”为“拉车的”!──三分之二的学生提出了同样的看法!他们竞相发言:这样称呼有点轻蔑、小看“车夫”,就应该说“车夫”……呵,课堂上,用心聆听孩子们的心声,意味着心与心的碰撞、爱与爱的交流、情与情的融汇!我立即附和、肯定这激...
情感体验 个性飞扬──对《穷人》教学片断的感悟
《语文课程标准》中提出:阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动、积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶、获得思想启迪,享受审美乐趣,要珍视学生独特的感受、体验和理解,要求以每一个学生的发展为目标,关注学生的情感和态度。下面就结合语文课《穷人》的教学片断,谈谈在教学中学生朗读的情感体验和个性发...
《少年闰土》第二课时教学反思
本课时,我的教学目标是:感知少年闰土这一形象,知道闰土是个聪明能干、活泼可爱的农村少年;理解作者对闰土的特殊感情;能在教师的帮助下,理解句子中含着的意思;能正确、流利、有感情地朗读课文。围绕这个目标,展开了一系列教学活动。总的来说,有成功的地方,也有不足之处。一、让学生合作学习,教师只做引导者上课过程中,我让学生四人小组合作学习:闰土是个怎样的农村少年?是从...
《月光曲》教学反思
《月光曲》这篇课文是一篇培养学生联想、想象能力的好课文。课文写了发生在故事过程中的人物看到的、听到的实实在在的事物,还写了故事中的人物由实实在在的事物引起的联想和想象。在教学第九自然段时,我引导学生通过自读、自悟,理解语言文字;通过展开丰富的想像,感受《月光曲》的优美;通过有感情的朗读,抒发自己的情感。一、给充足的时间让学生去读,去讨论第九自然段是通过皮鞋匠...
一面五星红旗说课设计(一)
一、说教材听了这首歌大家有什么感受呢?歌中所表达的情感,我在三年级下册《一面五星红旗》这篇课文也体会到了,今天在这里,我想把我的理解与大家一切分享,不到之处敬请批评指正。21世纪是一个信息多元化的时代。它要求我们国与国的人民之间互相理解和尊重,共同建造和平家园。这就要求我们的学生从小就“胸怀祖国,放眼世界”,有较为宽阔的文化视野,能克服文化偏见,对其他国家的...
苏教版语文六年级上册第二单元教材解读
第二单元表现“人间真情”,由《负荆请罪》《最后的姿势》《船长》《爱之链》《习作2》《练习2》组成《负荆请罪》是一个历史小话剧,是一个两幕剧。第一幕讲述了蔺相如的门客不满蔺相如在廉颇面前表现的懦弱,蔺相如解释了自己不与廉颇计较的原因。第二幕讲的是廉颇明白蔺相如的良苦用心,背着荆条去蔺府登门谢罪的事。要引导学生关注以下三部分内容:一、请罪背景:“负荆请罪”这则故...
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