重读纪伯伦《先知》中的孩子篇，不禁感慨万千。这位阿拉伯现代文学中最具民主性的的黎巴嫩诗人纪伯伦精辟的阐述了孩子和父母的关系。这篇写淤１９２３年的文章如今读来依然充满了哲理。他说：

你们的孩子，都不是你们的孩子

乃是生命为自己所渴望的女儿。

他们是凭借你们而来，却不是从你们而来

他们虽和你们同在，却不属于你们。

你们可以给他们爱，却不可以给他们思想。

因为他们有自己的思想。

你们可以荫庇他们的身体，却不能荫蔽他们的灵魂。

因为他们的灵魂，是住在明日的宅中，那是你们在梦中也不能想见的。

你们可以努力去模仿他们，却不能使他们来象你们。

因为生命是不倒行的，也不与昨日一同停留

你们是弓，你们的孩子是从弦上发出的生命的箭矢。

那射者在无穷之间看定了目标，也用神力将你们引满，使他们的箭矢迅速而遥远的射了出来。

让你们在射者的手中弯曲成为喜乐吧。

因为他爱那飞出的箭，也爱上了那静止的弓。

十几年后重读这篇的文章，不禁为自己感到脸红。我们常自诩为灵魂的工程师，以为自己一直在做塑造灵魂的工作，为此，我们对孩子做了周密的计划，对孩子横加干涉，把我们自己没有完成的一切理想和任务都强加到孩子们身上，对孩子抱了太多的期望。二十一世纪的中国孩子，哪个身上不背了沉重的的负担。作为教师，更加变本加厉的把它推广到所有的孩子身上，我们喋喋不休的把我们认为重要的知识传授给他们，却很少去考虑孩子们的感觉。我们那考试那把唯一的尺子去衡量千姿百态活泼可爱的生命个体，于是我们内心深处把他们分成了三六九等，自以为是因材施教。我们把孩子圈到学校的加工厂里，准备等我们的合格产品出世。我们常常忘了他们是孩子。

这篇文章里，我再次悟出了教育的真谛。面对生活、面对未来，不管是父母还是教师，都永远不能包办代。１９９９年６月，中共中央、国务院作出，《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。决定指出，实施素质教育是教育领域一场深刻的变革，教育者要更新教育思想，转变教育观念：一要转变教师观，教师要由知识的传授者转变为学生学习的指导者；二要转变学生观，学生要由被动接受者转变为学习的主体；三要转变教学观，教学过程要由传授和记忆知识转变为学生发现信息、加工信息、研究问题、增长知识的过程。

作为教师应该在教学过程中切实地倡导一种教学民主的精神，要使学生在一种平等、友爱与互相依靠和合作的气氛中得到健康发展。教学过程中的民主气氛以及由此而形成的和谐人际关系，是滋养学生主体在学习中的个性的最必须的营养。

为适应时代发展需要，中央又再次进行了课程改革，更新了教学内容。注重关心当代文化的变革与发展，努力吸收人类进步文化的营养，强调选文的时代性、实用性、广泛性。并且提出尊重和理解多样文化，吸收人类优秀文化的营养。尤其值得强调的是，突出培养创新精神和实践能力，比如，提出了综合性学习方式，提倡独立阅读、自由阅读、探究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达、有创意的表达。鼓励有独到的见解，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。鼓励用适合自己的方法和策略学习。

在一个信息爆炸、知识呈几何级数增长的时代，知识是无穷无尽、永远也学不完的，怎么学也跟不上知识更新的速度，我们要引导学生能够在学习过程中选择切合自己心理能力、知识水平与个性特征的一系列学习方式和学习材料，使学习能够具有鲜明的个性化色彩。

还是让我们教育工作者做生命的弓，让孩子们积蓄更多的力量，让孩子多一点自由，箭一般的飞翔更为广阔的蓝天，体味生命的精彩，品味生活的原汁原味。