课程改革的一个必然结果便是进一步促进考试制度尤其是命题方式的改革，这一点在近两年课改试验区的中考语文阅读试题中表现得尤为明显，试题紧扣课标要求并往往以主观试题的形式出现，侧重学生对阅读材料的“感受、理解、欣赏与评价”的考查，所选阅读段往往贴近学生生活实际，内容则侧重于情感体验和价值观的再现，又尤其是对学生“整体把握、读出作者、读出自己”三种能力的考查所占比分权重最大。
对阅读材料的整体把握能力，《语文课程标准》把它作为了语文教育的特点之一强调，指出“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握能力”，语文教材的单元提示中也一再强调要“整体把握”或“整体感知”，尤其是根据目前的阅读命题趋势和考查重点的变化──由过去纠缠与具体语文知识的考查转向对文章及作品的感受、理解、欣赏和评价能力的考查，即重点关注学生对文意把握、要点概括、内容探究以及对形象、情感、对文学作品的鉴赏能力，而这一切，都是以整体把握为基础的，因此，如果不加强整体把握能力的训练，学生在考试中是很难得到高分的。
什么是整体把握、怎样才能整体把握呢？笔者认为，从阅读对象来看，任何作品都是内容与形式的有机统一，因此，要训练学生阅读作品时有意识地关注作品内容与形式的良好习惯与思维定势；从阅读基础能力来看，阅读是读者主题参与、全身心投入、调动全部知识积淀与生活体验、与作品产生共鸣的过程，因此，要训练学生良好的专注、思考与联想的阅读品质和不要为主先入为主受到问题干扰的阅读心理素质；从阅读思路来看，应遵循综合──分析──综合或整体──局部──整体的基本思路进行阅读。其中应注重四个能力点的训练：即见标题知文意的能力、浏览开头结尾知文章主旨的能力、前看段首后看段末的的能力及总揽全文、提炼大意的能力。具体的训练角度和方法可分五步：一是“读”，要求圈点勾画出序号代词、中心句及重点词句等；二是“抓”，要求抓住文体要素特点、抓住关键语句（如主旨句、中心句、过渡句、抒情及评论性语句等）、抓住常规（总分式、并列式、递进式、对照式等），理清文章思路；三是“析”，要求分析文章的主题、层次；四是“提”，根据题干要求，细比筛选，提取并整合信息；五是“悟”，感悟作者的思想感情，体悟对自己的启发价值，并做出正确的评价。
因此整体把握不仅指材料所承载的思想内容，还包括其他方面──文化背景、写作意图、题目含义、中心思想、教益启迪等，它们侧重于内容方面的理解；结构特点、线索、感情基调、表达技巧等，则含有一定写作技巧又与思想内容密切联系。
读出作者，读出自己，是根据中考评价改革及命题趋势，从整体把握训练方法中的第五步引申出来的，它以整体把握为基础，又有所深化。《语文课程标准》在评价建议中明确指出：“要重视评价学生的情感体验和创造性理解。”在教学实践中，学生在阅读过程中对“读出作者，感悟作者的思想感情，读出自己，体悟作品的启发价值及联系生活按要求写出类似的生活体验”，还是一个非常薄弱的环节，但从近两年的中考阅读试题来看，对这两方面的考查所占比分越来越高，应引起师生的高度关注。笔者认为一是要有针对性地加强解题思路与方法的强化训练，要养成学生问题时返回原文中去的意识与习惯，避免只见树木不见森林，只见问题不见文章的毛病，避免自我感觉良好却离题万里的“安乐死”现象出现；二是要注意学生的语言组织能力的训练，不仅要让学生想，还要让学生说，更要让学生写，必须把意会到的东西言传出来，落到实处。
例如，阅读下面的文段，回答后面的问题。（9分）
①就像书里的话是用文字组成的一样，天上的星座是由星星组成的。
②从古以来，水手们在海上航行的时候，即使没有罗盘，也不会迷路。他们朝天望望，只要在众多的星星里找到了小熊星座中的北极星，就能够辨清方向。
③云也是天空大书上的文字，它不但讲现在的事情，还讲将来的事情。
④有时候，在炎热的夏季，天空中会出现铁砧一样的云。飞行员知道，砧状云是雷电的预兆，应该离它远一些。如果在它里面飞行，飞机就有可能被毁掉。
⑤天空的使者──鸟，也会教给那些仔细观察它们的人许多本领。
⑥假如燕子飞得很高，看上去很小，那就会有好天气。白嘴鸦飞来，说明春天已经来到大门口了。在阳光灿烂，天高地远的日子，有时会听到大雁在空中发出奇怪不安的声音，它们排着整齐的人字形队伍，朝阳光照耀着的森林飞去。不久，大雁便飞得无影无踪，好像融化在蓝天里，只有那声音不时飘入耳朵，仿佛在说：再见，明年春天再见！
⑦阅读天空这本大书，可以了解许多新奇的东西。
（深圳市南山区2004年初中毕业生学业考试）
1.鸟能教给人哪些“本领”？阅读文段后，请用自己的语言加以概括。（2分）
2.选文除了鸟之外，还谈到了大自然的哪些“文字”？读懂这些“文字”有什么作用？（3分）
3.据电视台近日报道，我空军某部研究云和闪电的科学家已经取得了为我军战机披上“战袍”的成果。请结合选文进行联想，说说这里的“战袍”会有什么作用？读了本文和电视台的报道，你获得了哪些启迪？（4分）
这是一篇科技文章的整体阅读，三道均题要求在整体阅读的基础上，紧扣原文，分别从提取整合信息、作者态度主张及所受启迪等几个方面作答。第一题：看鸟能识天气、知季节变化（或“看鸟识气候”亦可）。解题思路：首先是通览全文，整体把握文章大意，找出所教本领的具体数量及内容，然后再进行概括，最后用自己的语言加以表述。这里还涉及到一个语言的转换问题，即文章里没有用直观简洁的语言来表述，需要在理解的基础上根据题目要求在天气和季节前增加一定的词汇，才能够回答“教的本领”的提问。第二题：星、云；作用：航海时辨别方向、飞行时避免雷电。解题思路：文章虽然只有390多字，但是，要回答这一问题，需要细心阅读，找出除鸟之外的对象以及它们的作用。文章条理是很清楚的，作用相对也是明显的，容易寻找，但要从作用上分类进行细心辨认，对介绍的内容略加概括，才能够得出正确答案。第三题：保护飞机，避免雷击。启迪：要注意观察、善于发现，要善于从自然现象中获取有益于生活的启迪，科学需要不断的发展，需要更多的发明和创造。第二问开放性较强，鼓励发表个人独特见解。解题思路：这是对阅读能力进行进一步考查的题目，需要在内容上进行迁移，思维上进行联想和推断。试题有意识地在“科学家”前出示了加以限制的“云和闪电”，自然提示和要求回答“战袍”作用时，应该结合文章内容和这里对科学家类别的提示来进行思考。第二问是开放性试题，由文章和新成果获得的启示应该是非常丰富的，回答问题时，既要从文章出发（俗话说答案在文中），谈到观察的作用，又要发散开来，联系军事科学家的成果，谈到人们的认识是没有止境的，科学不是一个封闭的停滞不前的领域，需要不断发展不断创新。
又如读汪曾祺《多年父子成兄弟》(文章略)后回答：你对“我”的父亲印象如何？把你的看法写出来(不少于50字)。这道题要求在整体的基础上，侧重于读出自己。首先需要整体把握，浏览开头结尾知主旨，找出文章中心句(结束句)：“父亲说‘我们是多年父子成兄弟’。”进而理清思路，文章围绕中心句叙述了三层意思：第一，父亲关心我的学业，但不强求；第二，作为一个父亲应常常保持一种童心；第三，父子间有点“没大没小”，家庭充满了人情味。在此基础上，显然不难把握两个要点，①有自己的看法，②这种看法有依据(即回归原文)。
再如2005年成都市课改实验区语文中考试题阅读《学会欣赏》(原文略)后要求回答4个问题：①文章开篇作者就描述了生活中的许多现象，这些现象有什么共同的特征？请简要概括。作者这样开篇的目的是什么？请简要谈谈。②结合生活实际，在第六自然段的省略号处补出两例反映人们欣赏中人性弱点的现象，要求句式与上文一致，内容与上下文联系。③作者认为，学会了欣赏我们的人生会进入一个更高的境界，那怎样才能学会欣赏呢？请结合文意归纳概括回答。④作者认为“欣赏，是要苦苦修炼的”，并在第九自然段从不同角度阐明了自己对“欣赏”的看法，给人不少的启迪。请你选择其中给你启迪最深的一句，结合文章谈谈你的理解及给你的启迪。广西百色中考题要求阅读《生命的选择》（原文略）后体会作者意图，说说白玉簪花美在哪里。
回答这五个题是非常典型的“整体把握，读出作者，读出自己”的考题，基本思路与策略仍然是整体把握，读出作者，读出自己，运用“读、抓、析、提、悟(联）”的方法并将问题回归到原文中去，然后思考作答，事实上题干也反复强调要“结合文意(文章)”。
综上，可见新课改背景下的中考阅读主观试题的训练与解答策略的关键在于“整体把握（文章思路、结构层次、中心大意、文体要素、材料与作者感情之间的关系、技巧等）、读出作者（作者的观点、情感、态度与价值观等）、读出自己（评价与启迪、类似体验等）”，做到因“象”明理，缘“事”析情，并针对题干运用“读、抓、析、提、悟(联）”的方法，找准信息区间位置，同时在答题时注意回归原文。
迁移训练：阅读《阳光下的守望》后回答问题
阳光下的守望
顾振威
我见过一个母亲，一个阳光下守望的母亲。母亲就站在七月炙热的阳光下，翘首望着百米外的考场，神色凝重。母亲脸上早已狼藉着豆大的汗珠，汗水早将她的衣衫浸染得水洗一样，她的花白的头发凌乱地贴在前额上。母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成一尊雕像。
树阴下说笑的家长停止了说笑，他们惊讶地望着阳光下的母亲。有人劝母亲挪到树阴下，母亲神情肃然的脸上挤出个比仲春的冰还薄的笑，小声嗫嚅道：“站在这里能清清楚楚地看到考场，能清清楚楚地看到孩子。”
没人笑她痴，没人笑她傻，也没人再劝她。
烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就又目不转睛地盯着考场了。
不知过了多久，也许半个小时，也许一个小时，母亲像摊软泥一样瘫在了地上。众人一声惊呼后都围了上去，看千呼万唤后仍是昏迷不醒，便将她抬到学校大门口的医务室里。听了心跳，量了血压，挂了吊针，母亲仍然紧闭着双眼。经验丰富的医生微笑着告诉
众人：“看我怎样弄醒她。”
医生附在母亲耳边，轻轻地说了句：“学生下考场了。”
母亲猛地从床上坐起来，拔掉针头，下了病床：“我得赶快问问儿子考得怎么样。”
我常常将这个真实的故事讲给我的学生听，学生说，这故事抵得上一千句枯燥无味的说教。
（原载《周口日报》2001年10月20日）
1.从文中找出5个写母亲动作的词语。
2.母亲在阳光下守望什么？你对“母亲”作何评价？请联系文章内容把你的想法写出来（不少于60字）
3.母爱是世间最伟大的爱，从小到大母亲为你做的哪件事最让你感动，请写出一个细节片段。
4.删除本文最后一段，文章仍然是一个完整的故事，但作者为什么还要保留它？
