总的感受：很感谢王老师给我们带来了这样一节课。读完了的时候，才发现，１１月２３号我这里一位去武汉听课的教导主任讲这课书时，在思路上和语言上竟然相差无几。她也姓王。课后，她跟我说：我是东施效颦。我说，不对──到现在，我还没看咱这里的谁的语文课这样的让我不走思不“溜神”，我对她说“你逐渐成熟了”。另一所学校的一位去武汉听课的教导主任但是就说：下周，我也讲，讲搭石。我不想用很多话来虚夸王老师，单凭我这里去听课的人回来要亲自讲一讲，这说明这节课有多大的魅力呀！
按照我的风格，总还是要提出一些个人的看法的。个人的不同看法不多，集中为两点：
因为是赛课，这节课的四十分钟，老师处理的内容多了一些，难免在一些环节上不够扎实。比如，学生自己读书的时间还是少了一些。或许，大家会说：课前预习了。我想说：我们不要艺坛语文课就讲预习，预习是需要时间的。而我们的学生课余时间并不很多。
再一点，是对思路设计上的一些不同看法。我个人认为，阅读教学有一个重要的目标，就是让学生学会概括主要内容。在初度课文的时候，需要先建立起对课文内容的整体印象，对课文大意有个整体把握。而王老师这节课，显然没有在这方面进行处理，而是直接进入各个段落。一般的人读书，读完了，从要先思考一下，琢磨琢磨这篇文章写了怎样的一件事情；然后，再去细细的品味。当然，这些是应该上衣和研讨的内容。个人观点，为必要强加给他人。
