二、自主预学
1．给加点字注音。
栖（ ）居 咽（ ）下
2．解释加点词语的意思。
⑴中庭地白树栖鸦
中庭： ____________________________ 栖：_______________________________
⑵不知秋思落谁家
秋思：_________________________________________________________________
⑶天涯海角都能看见它
天涯海角：______________________________________________________________
3．查阅资料，了解作者。
⑴王建（约767~830），字仲初，许州（今河南许昌）人，_____代诗人。一生困顿，晚年凄凉。早年以宫词著称，中年以后，诗风转变，其乐府诗反映了劳动人民生活面貌，揭露了统治阶级暴行。与_______齐名，世称“张王乐府”。课文选自___________________。
⑵艾青（1910~1996），原名_______，浙江省金华县人，________著名诗人。代表作是____________________________。
4．了解《十五夜望月》、《我的思念是圆的》写作背景。
5．自由朗读，熟悉作品。
⑴节奏正确，感情充沛。
⑵分别找出这两首诗的中心句。
《十五夜望月》____________________________________________________________
《我的思念是圆的》________________________________________________________
6．反复诵读课文，体会两首诗的思想感情，并加以概括。
⑴________________________________________________________________________
⑵________________________________________________________________________
三、互动探究
㈠交流讨论“自主预学”部分知识点。
㈡自主学习：
1．选用自己最喜欢的方式，朗读诗歌。
2．探究《十五夜望月》相关问题：
⑴题目中“十五夜”，应指什么时候？从诗句中描写的哪些景物中可以看出来？
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⑵诗歌第一、二句写了哪些景物？有什么作用？
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⑶全诗的诗眼是哪个词？中秋夜望月怀人的人很多，真正充满思念之情的还有谁呢？
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⑷背诵这首诗。
3．学习《我的思念是圆的》。
⑴了解创作背景。
该诗写于1983年9月21日，是艾青晚年的作品。由于经历太多的飘零磨难，“文革”结束后，原本在艾青心中比较淡漠的亲情变得浓郁起来。这首诗抚今追昔，诗人想到心灵相通的挚友、骨肉亲人多年不在身边，有的已离世，而自己仍活着，心头渗入更深重的孤独与凄惨之情。然而由于诗人心境、性情从容 达观，写下这首诗，表达对团聚、亲情、友情的珍视和怀念。
⑵诗歌主要运用了什么手法？从诗的哪些内容中可看出。
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⑶联系创作背景，理解诗歌蕴含的感情。
提示：透过诗句“团聚的人家是欢乐的/骨肉被分割是痛苦的”，揣摩体悟作者内心情感。
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（三）品味诗歌语言，说说加点的字词在诗歌中的作用。
1.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
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2.团聚的人家是欢乐的/骨肉被分割是痛苦的
__________________________________________________________________________（四）比较本课三首诗词在表达感情的方法上各有什么特点？
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四、课堂练习
1．对《十五夜望月》赏析不当的一项是（ ）
A．首句中“地白”指月光如霜，铺满庭院，让人想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”。
B．第二句中“桂花”既可指庭院中的桂花，也暗指月宫中的月桂树，从而暗点了诗人在望月。
C．尾句中的“秋思”是指诗人悲秋的情怀，“树栖鸦”的寂静，“冷露无声”的凄情，让诗人感伤秋天的凄凉冷清。
D．诗人怀人之情很浓郁，但他却不采用正面抒情方式，而用委婉的疑问语气，使对月怀远的情思表现得蕴藉深沉。
2．《十五夜望月》中的千古名句是___________________________________________
《我的思念是圆的》中最能表达思念之情且能引起读者共鸣的句子是______________
_____________________________________________________________________________
3．诗词中描写“月”的句子很多，请你从课外找4句咏月名句，并注明作者和出处。
⑴_______________________________________（ ）
⑵_______________________________________（ ）⑶_______________________________________（ ）
⑷_______________________________________（ ）
五、拓展延伸——阅读下列两首诗，完成有关练习。
十五夜望月（王建） 山居秋暝（王维）
中庭地白树栖鸦， 空山新雨后，天气晚来秋。
冷露无声湿桂花。 明月松间照，清泉石上流。
今夜月明人尽望， 竹喧归浣女，莲动下渔舟。
不知秋思落谁家？ 随意春芳歌，王孙自可留。
1．给诗句中的加点字注音。
①中庭地白树栖（ ）鸦 ②竹喧归浣（ ）女
2．《十五夜望月》一诗，作者借“地白”“栖鸦”“冷露”表达了_______________之情。
3．“明月松间照，清泉石上流”为读者展示了一幅清雅幽静、明朗秀美的图景，下列诗句中，哪一句与它意境最为相似？（ ）
A．草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 B．山光悦鸟性，潭影空人心。
C．古木无人径，深山何处钟。 D．感时花溅泪，恨别鸟惊心。
4．同是写月景的诗，但诗的风格迥然不同：《十五夜望月》的风格 ，感情 ；《山居秋暝》写的是深山秋景，风格 ，感情 。
5．用“/”划分下面这句诗的节奏。
空山新雨后，天气晚来秋。
6．用散文的语言描述“竹喧归浣女，莲动下渔舟”一句。
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7．同是观赏月景，却会因看月者心情的不同而写出不同的内容来，你在观看月亮的时候有什么想法，说说看。（如想借用前人的诗句文章亦可）
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六、课后作业
自学“诵读欣赏”内容。
《中秋咏月诗词三首》第二课时参考答案
（三）1.一个“落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一起洒落人间似的。
2.用“分割”而不用“分离”，更能表现亲人不能团圆骨肉被迫分离的痛苦无奈，使这种情感表达得更沉痛。
（四）《十五夜望月》运用委婉的疑问语气，明知故问，把诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。
《水调歌头》用积极的处世态度战胜了消极“遁世”的念头。以美丽的想像，明睿的哲理，创造出幽深高远的境界。
《我的思念是圆的》运用联想，化抽象的思念为具体的事物，使作者的情感表达的具体、充分。
四、1.C
2.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？团聚的人家是欢乐的骨肉被分割是痛苦的。
3．⑴月出惊山鸟，时鸣春涧中。——唐·王维《鸟鸣涧》
⑵东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。——唐·白居易《琵琶行》
⑶床前明月光，疑是地上霜。——唐·李白《静夜思》
⑷月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——唐·张继《枫桥夜泊》
⑸明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——宋·辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
⑹天下三分明月夜，二分无赖是扬州。——唐·徐凝《忆扬州》
五、1．①qī②huàn 2．寂寞 3．B 4．凄清 忧郁 清新 欢快 5．空山/新雨后，天气/晚来秋。 6．竹林中传来喧闹声，那是洗衣女子回来了；莲花摇动，那是渔夫下船打鱼去了。 7．对月怀人（思乡……）
