一、谈话引入
二、讲读课文。
1、从课文第3部分入手，达到牵动全文之目的。
(1)齐读课文最后一个自然段。理解“受用”是什么意思，“一生受用”呢？
(2)使作者“一生受用”的教诲一定是使作者终生不忘的。是谁的教导使作者终生不忘呢？
(3)请同学们找出父亲与老师的话轻声读一读。自己体会一下相同点是什么。
2、学习课文第1部分(第1自然段)。
(1)指名读父亲的话。
(2)齐读并思考：父亲的话有几层意思？每一层各说的是什么意思？
(3)小结
3、学习课文第2部分。
(1)分析“老师”说的话的第一层意思。
(1)指名读课文中倒数第2自然段“老师”说的一段话。
(2)“老师”说的这段话共有几句？
(3)引导分析“老师”说的一段话中前三句话的意思。
A。第一句说大家对杨桃“都非常熟悉”，能说明什么呢？
B。第二句话中的“但是”在这段话中起什么作用？
C。第三句话中的“真像”是什么意思？(特别像。)“有时候”指什么时候？
D。这三句话以画杨桃为例，要说明一个什么道理呢？
小结：
(4)齐读“老师”说的前三句话，加深理解。
4、讲读课文第2自然段。
(1)作者在一次图画课上，就把杨桃真的画成了五角星的样子，课文的哪一自然段写了这个意思？(指名读)
(2)作者把杨桃画成五角星的原因有几个？第一个原因是什么呢？这能说明什么？也就是前面学的“老师”说的哪句话？
(3)杨桃画成五角星的第二个原因又是什么呢？
(4)小结
