《水龙吟·登建康赏心亭》整首词的基调是激昂慷慨的，表现出辛词豪放的风格特色。今天，语文网小编跟大家分享水龙吟·登建康赏心亭课堂实录。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过课堂实录情景再现，教师们可以对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，水龙吟·登建康赏心亭课堂实录，一起来看看吧!

水龙吟·登建康赏心亭课堂实录由字典语文网小编整理，仅供参考：

师：我们从泪光之中，一路走过来，柳永用他的温柔缠绵，感动了千年，今天我们一路走来，接着还要在泪光

中继续往前走，请大家首先来看一看昆曲林冲《夜奔》的唱词：

欲送登高千里目，愁云低锁衡阳路。

鱼书不至雁无凭，几番欲作悲秋赋。

回首西山日又斜，天涯孤客真难度。

丈夫有泪不轻弹，只因未到伤心处。

师生：齐诵。

师：读着林冲《夜奔》，我想到一个词“搏杀”，林冲是八十万禁军的教头，自己因为高衙内贪图美色，一次次

陷害林冲，把他逼上了梁山。这首昆曲说的就是林冲杀了陆谦之后，官兵追杀，柴进写了一封信，把他举荐给梁山，他没有办法日行，只能夜奔。林冲为何要回首呀?

他这一奔，丢弃的不仅是一个职位，而是对一个王朝的期盼，与梁山愈来愈近时，与朝廷就愈来愈远了，丈夫有泪不轻弹，只因未到伤心处。

我们今天学习的这首宋词，就是一个大丈夫的泪，这就是辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》。

师：我们一起来放声读一遍，读出预习的理解来，然后来请一位同学读这首词的最后一句。

全体学生：自由诵读。

生1：读最后一句。

师：你告诉我，你为什么这样读。

生1：有谁能够想到换来歌儿舞姬，来抚慰英雄的忧伤。

师：什么的忧伤?

生1：来抚慰我的忧伤。

师：如果是这样的读法，泪包含了哪些内容?

生1：根据辛弃疾的生平，他一生是壮志难酬，我觉得这泪中夹杂着自己要为国家效力，却难以实现，

师：也就是说满腹才华，却找不到这样一个伯乐，所以他的内心读到的，是一种?

生1：是一种哀怨，是一种怀才不遇，是一种壮志难酬，

师：你觉得结合全词来看，你觉得与这一句相照应的内容在全篇中还有吗?

生1：我认为在上阕的最后一句——无人会，登临意。

师：还有那些情感呢?

生2：思念故乡。——尽西风季鹰归未?

师：还有吗?注意辛弃疾流的是报国泪，——

生3：断鸿声里，断：丢失的。

师：登高的意图是什么?

生4：无人赏识，找不到那样一个伯乐。国家受到侵略，他不能去建功立业，不能收复国土的急切。

师：换句话说，离自己的理想之志越来越远，泪中还有似水流年，时光流逝的感伤。泪光中还有别的东西吗?

生5：这么多年过去了，泪光中隐含着一种对自己的责备，

师5：泪光中有责备，责备在哪里呢?

生5：可惜流年，树犹如此，倩何人唤取红巾翠袖，搵英雄泪?——对自己有点失望。有关于战况的无奈与遗憾。

师：那这几种中，你觉得，除刚才几种之外，还有什么?比如说“断鸿声里，江南游子”——

生6：我觉得是孤寂。

师：江南游子?他是江南人嘛?他是江南人嘛?不是，不是江南人，为什么不写江南人却写他自己呢?

生7：因为天下分裂，北方人民处在敌人的统治中。

师：各位同学在南宋那样的时代，这是一个分裂的时期。除了上的因素，还有吗?

生8：我从他的泪中读到了一种豪迈的气概，“休说鲈鱼堪脍，尽西风季鹰归未?”我觉得这一句是从反面去写：国家正处于危难之时，怎么能为了思乡之情置天下人民的利益于不顾，回家去去享田园了呢?

师：那为什么有豪迈呢?

生8：因为他表达了不愿与世俗一起沉浮，希望在朝廷建功立业，在前方杀敌的情感。

师：那我觉得哦，你刚才的理解非常好，他流露了不与世俗同流合污的情感，但没有豪迈呀?

生8：但我相信读者从这样的诗句中可以感受得到。

师：除了刚才的情感，还有吗?还有，说说看!

生9：还有悲哀。

师：是吗?

生9：为什么是红巾翠袖，搵英雄泪呢?红巾翠袖，是女人;搵英雄泪，就是他一生立志报国，却不能被重用。一方面写了他报国无门，另方面也写了他在南宋王朝腐败至极，所以他感到悲哀。

师：腐败?红巾翠袖，是女人。这是两个问题。你们也感觉到有点悲哀吗?

生10：我也感觉到有点悲哀，他前面从“楚天千里清秋”到“江南游子”，先写了南国秋色，总是一些悲凉的景色，气氛。

师：那这样哦，你从“楚天千里清秋”到“玉簪螺髻”，你给大家简单的解释一遍。

生10：他写“楚天千里清秋”，……

师：“水随天去”是什么感觉?秋无际呢?景物什么特点?

生10：……

师：辽阔，是不是?壮阔!那下一句呢?“献愁供恨，玉簪螺髻”怎么看?

生10：从山的遥远，从……

师：这样，有同学要说，下一个同学吧。什么叫献愁?

生11：这些山峰……

师：到底是什么样的山峰?

生11：玉簪螺髻。

师11：“玉簪螺髻”是什么样的山峰?为什么献愁供恨?

生11：是作者心里面的想法，也许是融情于景

师：融情于山水之中，用山水来寄托自己的感情。那为什么这样辽阔的景物会“献愁供恨”呢?

生12：因为作者壮志未酬。

师：大好的辽阔的国土沦入敌人之手，而自己又无法去收复的那种心情，是不是呀?

无人会登临意。有孤寂，有惆怅，有愤懑……这就是辛弃疾落泪的原因。陈子昂的独怆然而泣下。那么，

古人喜欢登楼登台登亭登阁，登高而流泪，把自己际遇寄托其中，人的遭遇不同，感情不同，那么人的登高

抒怀，心有所感。既然同学们学过范仲淹、陈子昂这些诗：明月楼高休独倚，酒入愁肠化作相思泪;前不见

古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。你觉得，辛弃疾的泪跟他们的有什么不一样?

生13：我觉得辛弃疾的泪是因为国土沦丧，为国家而流泪;他们是为自己流泪。

师：辛弃疾在宋代登高流泪，就是因为辛弃疾的身上肩负着抗金复国的历史重任。让我们来认识了解一下辛弃

疾。

师：我想同学们一句话：落泪是感伤的，如果是你，你就是那个辛弃疾，你在那个时代，你可以有别的选择吗?

生14：我可以选择逃避，归隐。

生15：我可以自立为王，在忠君与爱国之间，我选择爱国。

生16：可以随波逐流，这样子的话，就不会被对方打击，但是他选择壮壮烈烈的、不留遗憾的过完这一生。

师：你能告诉我他就是这样吗?或者说他为他自己过完这一生，在这首词作中留下了住脚吗?

生16：他说了“无人会登临意”，我认为这个“登临意”，就是“可惜流年”的意思，

师：你再说说，有这样的住脚吗?他为他这一行为在这首词作中留下了住脚吗?

生：“休说鲈鱼堪脍”“季鹰归未”，不要说回乡去享受这个鲈鱼之美，然后……

师：我不干了，我管你国不国?我回家去。他是怎么说的?“休”告诉我们?

生16：关注自己少得多，他关注的是国家。还有吗?

生16：没有了。

师：还有吗?文章中还有为他一生的行为作过住脚吗?

生17：“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气”，

师：是说谁?是什么样的人?他追求什么?

生17：许汜。只追求生活快乐。

师：辛弃疾呢?

生17：怕应羞见刘郎才气。

师：“怕”字表达了对这种生活的鄙视。从这个意义上讲，辛弃疾的很多举动也好，思想也好全都指向一个方向——以国家为中心决定一切。苟以国家生死以，岂因祸福避趋之。

(请一位同学们来读屏幕上的句子，最后一句齐读。)

师：所以请同学记住：倩何人唤取，红巾翠袖，搵英雄泪?不要忘了辛弃疾的泪，是英雄泪，什么样的英雄呢?

矢志报国的英雄啊，是一个迎难而上的英雄啊、一个感受寂寞的英雄啊，这就是我们经常说的英雄的含义。 让我们回顾一下，上课一开始时林冲说的 “搏杀”。让我们齐读这首词。(师生齐读)

师：同学们，面对这样的辛弃疾，你不想对他说一点什么吗?

生18：辛弃疾，我想对你说，在人生的道路之上你可以选择归隐，你可以选择随波逐流，然而你都没有选择，但是你选择了抗金收复失地，抗金收复失地是你的信仰，你用你正确的信仰做了正确的选择。

生19：辛弃疾，我想对你说，虽然你生时没有实现自己的心愿，你没有办法走上战场去杀敌，去抗金，但是你的

信念感动了我，感动了所有的人，让我们明白，你的爱国之情感染了我们，影响了我们。

生19：辛弃疾，你虽然没有成就惊天伟业的大事，但是你是一个男子汉、大丈夫。

生20：就像前面同学说的那样，辛弃疾的一生并没有做什么惊天地泣鬼神大事，但是我想对他说：你生的伟大，死的光荣!

师21：哦!

生：辛弃疾，我想对你说：你用自己的血肉之躯，用自己信念的捍卫了祖国，你是一个好干部!现在我想问一句：辛弃疾，沈浩同志是你的来生吗?(众笑，有稀稀落落的掌声)

虽然沈浩同志他没有在战场上杀敌，但是他却是我们的好干部，他累死在了自己的工作岗位上，他不要求继

续上调，他不要求继续担任小岗村的领头人，村民们如此热爱他，他是我的好干部，今天辛弃疾让我们联想

到了沈浩同志，虽然现在有许多好干部不这样……

师：在人民的心中他们都是的丰碑，都是一致的。时间关系，那么最后我也想对辛弃疾说：(见图片)

师：这是位于江西上饶市青山县半山腰的辛弃疾墓，墓地的荒草让千年的人们叹息，但是青山之上的松柏，昭示

他精神的不朽。墓两侧镌刻着郭沫若的一副对联：(见图片)怎么解释，用词的内容来说，就是：(见图

片)

师：这节课就上到这里，下课。

生22：老师，我还有一个问题：我想请问一下，最后一句，第一字怎么念“qiàn”，还是jìng?

师： “qiàn”，还是“qiàn”? 念“qiàn”， “qiàn”何人唤取。你一开始读的时候没有注意，是不是这

样?还有吗?没有了吗?真的没有了吗?好，谢谢同学们，下课!

以上内容来自水龙吟·登建康赏心亭课堂实录。希望能帮助教师朋友们较好地提高课堂教学水平。小编祝大家学习愉快!