文章摘要:本文章的主要内容是关于03笋芽儿教案教学设计一名师案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

深圳后海小学 欧阳智慧

教具准备

1.春天的声音：春雨声、春雷声、小鸟叫声。一段春天的音乐。

2.带认读字的笋芽儿，字取出后是一张张笑脸（唤唠 扭抚揉 漆滋润 钻辫冈 豪笋轰）。

3.一段带认读字的短文。

教学目标

1. 会认“笋、唤”等14个生字，会写“冈、世”等9个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。

3. 了解竹子的生长过程，感受春天的美好及笋芽儿成长过程中勇敢、顽强的品质。

重点难点

有感情地朗读课文、感悟课文。

教学过程

环节

教师活动

学生活动

第一课时

情境导入

5′

1．（课件展示春天山冈图）小朋友，让我们一起来到春天的山冈上，听听春天的声音吧！（播放春雨声、雷声及小鸟叫声）沙沙的春雨、隆隆的雷声、可爱的小鸟在呼唤谁呢？

⒉（出示带拼音字卡：笋芽儿）谁会读？（注意儿化音“芽儿”的读法）

⒊请看图找找笋芽儿，看清它是什么样的。把它的模样说给小伙伴听。

⒋(出示笋芽儿实物)同学们，这就是竹子的芽，冬天长在地底下，外面这一层一层的叫笋壳。

⒈学生看、听

⒉个别读，再齐读。

⒊互相交流对笋芽儿的认识。

朗读感悟

15′

⒈下面让我们来读读笋芽儿的故事吧！

翻开书第8页，自由读，不认识的字借助拼音读准。

⒉课文读完了，小朋友，和我们一起说说是谁把笋芽儿唤醒了？笋芽儿表现怎样？

3.你们愿意怎样读这篇课文？

⒋好，我们合作读书，在小组内分角色练读，好吗？老师就做笋芽儿的妈妈，欢迎我这位妈妈加入吗？

内容概括：这篇介绍了关于03笋芽儿教学设计一,笋芽儿，希望对你有帮助！