教学目标：１、认识“枣、浅”等８个生字。会写“怎、思、穿、弯”4个字。
２、正确、流利、有感情的朗读课文1-4段，能用合适的语气表现小柳树的性格。
教学重点：认识生字，正确流利地朗读课文
教学难点：有感情地朗读课文，把握小柳树的说话的语气。
教学准备：课件、头饰、生字卡片
教学过程：
一． 谈话引入（课前音乐：春天在哪里）
1．小朋友们，你们喜欢春天吗？今天我给大家带来了一位春天的使者。（出示贴画：柳树图）它是谁？（指名说）小朋友都认识小柳树。（板书“小柳树”，学生跟写，贴柳树图）
2．小柳树还为我们带来了一位新朋友，小朋友来向他它打打招呼。（贴枣树图，板书小枣树） “枣”是一个平舌音，小朋友可要特别注意。（指名读，齐读）
3．小朋友们，小柳树和小枣树同住在一个院子里，他们之间发生了一些有趣的事，这就是我们今天要来学习的课文（板书“和”），请大家齐读课题。 朋友之间应该亲亲热热，我们再来读一遍。（再次齐读课题）
二．初读课文，了解课文轮廓
1． 想知道他们之间发生了什么事吗？请大家打开课文P66，我来读，你来听，听一听他们之间发生的事。（点击课件，教师配乐范读课文）
2． 听了这个故事，你知道了什么？（指名说）
3． 那小朋友想不想也来读读这个有趣的故事？第一次读课文，我们可以给自己提什么要求？（指名说） 同学刚才提出的要求，老师总结了三条。（点击课件出示自学要求）15小柳树和小枣树|15小柳树和小枣树导学案
（1） 标出自然段
（2）找出生字宝宝读准
（3）读错的地方多读几遍，把课文读通，读准
三．学习生字词
1．小朋友们读得真投入，我来考考大家。生字宝宝带着他们的朋友跟我见面了，你会读吗？（课件出示生字词，指名读） *注意提示呗、乘齐读词语
2． 生字宝宝跟他的朋友在一起，大家会读了，单独跟我们见面，你还认识吗？我们来试试。（出示生字卡，指名读或齐读，提示“浅、乘、枣”） 开火车读字卡（2组）
3． 生字宝宝去掉拼音去读吗？考考大家。（齐读去掉拼音的字卡）
四．学习课文的1-4段
1．小朋友生字都会读了，真能干。课文会读了吗？课文有几段？老师先考考大家1、2、3、4段，谁来？（指名读）（生评价）
2．小朋友们愿不愿意自己来读一读这四段？一边读一边想，你发现了什么？（生自读）
3．你发现了什么呢？（指名说，教师相机板书：漂亮，骄傲）
4．课文哪些句子写了小柳树很漂亮呢？请拿出笔把课文里有关的句子画下来。（提示学生不止一句。）（指名说）
5．老师把小朋友找的句子列出来了（课件出示相关语句）你觉得小柳树哪里漂亮？（指名说）
6．相机出示第一句：你能把小柳树的美读出来吗？（指名读，女孩子读）听女孩子的朗读，老师仿佛看见了小柳树美丽的身影。男孩子也读读吧！（男孩子读）（齐读）
7．你还从哪一句发现小柳树漂亮了，相机出示第二句）。你会读吗？自己试试看。（生自读）（指名读）（生评价）我们也来试试看好吗？（齐读）
8．还有一句，写出小柳树哪儿漂亮？（课件出示）你能通过自己的朗读，读出小柳树的美吗？（生自读）老师想跟同学们比一比，行吗？谁愿意先来？（师与生比赛）（生评价）小朋友们也来读一读好吗？ 课间休息：（出示课件）看，这就是春天里的小柳树，当春回大地，万物复苏时，小柳树最先向人们献上绿色。在微风中，她扭动着柔软的腰肢，显得那么妩媚，那么迷人。这不禁让我想起了唐朝贺之章写的诗《咏柳》，你会背吗？（指名背一背）我们一起来欣赏，跟着读一读吧！
9．练习小柳树的对话
（1）．春天里的小柳树那么漂亮，那小枣树呢？（指名说）光秃秃是什么样子？
（2）、是呀，此时的小枣树还是光秃秃的，身上一片叶子也没有，一点儿也不好看。小柳树看到小枣树这么难看，就怎么样？（很骄傲）
（3） 你从哪里发现小枣树很骄傲呢？请同学们再读读课文的1-4部分，把有关的句子画下来。（指名说）
（4）（课件出示相关句子）小朋友，你能当小柳树说一说吗？前面有两句话，你们先选择一句读一读。（自读） （指名读）（加上动作齐读）（男女生比赛读）
（5）看到小柳树这么骄傲，你想对他说什么呢？（指名说）
（6）是呀，后来他们之间还发生了一些有趣的事……（板书？）下节课我们再来学学他们之间的故事。
五．复习生字
1． 这节课，老师和同学们一起学了生字、课文，老师想考考大家生字宝宝还记不记得，好吗？（拿字卡，齐读随机字卡）
2． 生字宝宝带着他其他的朋友和我们见面了，你会读吗？（课件出示词语）三思而行、不可思议、思前想后穿针引线、滴水穿石、望眼欲穿深入浅出、忍无可忍、乘风破浪（学生自读，指名读每行，齐读）
六．写字教学这些词语里的“穿”是要会写的字，要想写好它，可不容易。（点击课件，三个“穿”字独特显示）。
我们一起来试试好吗？先看看田字格里的穿字，你想提醒小朋友们注意什么？（指名说）
教师范写，边写边总结要领。学生跟着书空。学生练写。
