师：我们刚刚读了第二段，体会到了沉香的勇敢无畏，那么是什么力量使沉香不畏艰险的呢？读读其它的自然段，再找一找相关的语句说一说。

生：读文。

生：因为沉香有孝心，我是从第三段里沉香的孝心感动了仙人，仙人送给他一把神斧这句话知道的。

生：我从第一段里“救母心切”这个词知道沉香是个孝顺的孩子。

生：从第四段里“日思夜想”和“受苦多年”两个词语也能看出沉香对母亲的孝顺。

师：你读一读第一段，其他同学请仔细观察第一幅图，要注意小沉香的动作和神态。

师：谁能说一说小沉香是怎样拜别师傅的，老师很愿意与你合作。

生：（一揖扫地）师傅，我要离开你了？

师：为什么？

生：我要去救我的母亲。

师：我们离华山太远了，你怎么去啊？

生：师傅，这些困难都算不了什么，我要赶紧救出我的母亲。

生：我的母亲还压在华山脚下受苦呢？

生：我的母亲被压在华山下面已经15年了，我真的想要马上见到她。

师：徒儿，路上你要小心啊！

生：谢谢师傅，师傅再见！

师：小沉香刻苦习武，就是为了早一天见到自己的母亲，他无时不刻不在思念自己的母亲，现在历尽千辛万苦来到华山脚下，他能不激动万分吗？我们现在男女生赛读，再现当时的场面吧！

教后反思：本课彰显的是沉香的孝顺。在学生对沉香经历的艰险有了深入的领悟之后，三段连读，继续抓住重点词语，寻找他战胜艰险的动力之源。并对“拜别师傅”的场面做了情境创设，自然地理解了“救母心切”，为第四段的赛读和“母子相见”的对话奠定了基础。

3、沉香救母的教学反思

（作者：童话剧）

一导入

昨天我们一起学习了《母亲的恩情》，母亲为即将出门的孩子缝补衣裳，把思念之情和关爱之情通过一针针一线线传达给孩子，盼其早归来！母亲是如此的牵挂孩子，关爱自己的孩子，为了孩子，母亲可以彻夜不眠，为了孩子母亲可以承受任何的痛苦，为了孩子母亲甚至可以用自己的生命来换孩子的生命。那当母亲在受苦受难的时候，我们作为母亲的孩子会怎么样呢？

也会去救母亲。

也会去想办法。

是啊，今天我们学习的一个神话故事里就有这样一个孩子，他是~~

沉香！

对，这个故事的名字就叫做《沉香救母》，它是那个电视剧里面的一段？

《宝莲灯》！

你们看过吗？看过的同学请举手！

哗！全举了起来。

谁来说说有关沉香的故事？

说沉香半夜糊灯笼的故事。

说沉香和小月之间的故事。

说沉香如何拜孙悟空为师的故事。

说沉香是怎样打败二郎神的。

说沉香把二郎神的雕像推入火海中，变成神斧的故事。

孩子们说得津津有味，我也不忍心打断他们。一个孩子如果说得不完整或少了什么，马上就有另一个孩子为他补充，就这样宝莲灯的这一部电视剧就在孩子们的口中完整地展现了出来。孩子们此时的记忆力是那么的好，说话得语气的那么地神气，组织得语言是那么的完整，表达得是那么的清楚而又流畅，这是我意想不到的，也是预料之中的。